miércoles, 31 de agosto de 2016

el derecho de autor

¿Qué es el derecho de autor?

En la terminología jurídica, la expresión “derecho de autor” se utiliza para describir los derechos de los creadores sobre sus obras literarias y artísticas. Las obras que se prestan a la protección por derecho de autor van desde los libros, la música, la pintura, la escultura y las películas hasta los programas informáticos, las bases de datos, los anuncios publicitarios, los mapas y los dibujos técnicos.
La legislación no suele contener una lista exhaustiva de las obras que ampara el derecho de autor. No obstante, en términos generales, entre las obras habitualmente protegidas por el derecho de autor en todo el mundo están las siguientes:
  • las obras literarias como las novelas, los poemas, las representaciones escénicas, las obras de referencia, los artículos periodísticos;
  • los programas informáticos y las bases de datos;
  • las películas, las composiciones musicales y las coreografías;
  • las obras artísticas como los cuadros, los dibujos, las fotografías y las esculturas;
  • la arquitectura; y
  • los anuncios, los mapas y los dibujos técnicos.
La protección del derecho de autor abarca solo las expresiones, pero no las ideas, procedimientos, métodos de operación o conceptos matemáticos en sí. El derecho de autor puede amparar o no elementos como los títulos, los lemas o logotipos, dependiendo de que la paternidad de la obra sea suficiente.
El derecho de autor abarca dos tipos de derechos:
  • los derechos patrimoniales, que permiten que el titular de los derechos obtenga compensación financiera por el uso de sus obras por terceros; y
  • los derechos morales, que protegen los intereses no patrimoniales del autor.
En la mayoría de los casos, en la legislación de derecho de autor se estipula que el titular de los derechos goza del derecho patrimonial a autorizar o impedir determinados usos de la obra o, en algunos casos, a recibir una remuneración por el uso de la obra (por ejemplo, por medio de la gestión colectiva). El titular de los derechos patrimoniales de una obra puede prohibir o autorizar:
  • la reproducción de su obra de varias formas, como la publicación impresa o la grabación sonora;
  • la interpretación o ejecución públicas, por ejemplo en una obra dramática o musical;
  • la grabación de la obra, por ejemplo en forma de discos compactos o DVD;
  • la radiodifusión de la obra por radio, cable o satélite;
  • la traducción de la obra a otros idiomas; y
  • la adaptación de la obra, como en el caso de una novela adaptada para un guión.
Entre los ejemplos de derechos morales universalmente reconocidos están el derecho a reivindicar la paternidad de la obra y el derecho a oponerse a toda modificación de la obra que pueda perjudicar la reputación del creador.
En la mayoría de los países, y conforme a lo que se dispone en el Convenio de Berna, la protección del derecho de autor se obtiene automáticamente sin necesidad de efectuar ningún registro ni otros trámites.
No obstante, en la mayoría de los países existe un sistema de registro y depósito facultativo de obras; estos sistemas facilitan, por ejemplo, las aclaraciones de las controversias relacionadas con la titularidad o la creación, las transacciones financieras, las ventas, las cesiones y transferencias de derechos.
La OMPI no cuenta con un sistema de registro del derecho de autor ni con una base de datos de derecho de autor que permita realizar búsquedas
http://www.wipo.int/copyright/es/

Derechos morales


Derechos morales
Los derechos morales en el campo del derecho de autor incluyen dos aspectos específicos, el derecho al reconocimiento de la paternidad de la obra (autoría) y el derecho de un autor a preservar la integridad de la obra, es decir, a negarse a la realización de modificaciones u obras derivadas de la misma. El reconocimiento de los derechos morales apunta esencialmente a la idea de una supuesta conexión entre el autor y su obra, a la reputación del autor y al derecho inalienable de este a disponer de la obra en términos de reconocimiento así como de integridad. La infracción más común a los derechos morales es el plagio.
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Características
Expertos en derecho de autor indican que los derechos morales tienen algunas características particulares diferentes de los derechos patrimoniales. Entre estas particularidades se destaca que los derechos morales son:
·         Inalienables: independientemente de que los derechohabientes hagan contratos, transferencias o cesiones de los derechos patrimoniales, los derechos morales no se pueden alienar,
·         Irrenunciables,
·         Inexpropiables: los derechos morales son inembargables,
·         Imprescriptibles: no se adquieren por compra ni usurpación ni se pierden por prescripción de plazos. Algunos derechos morales son transferibles por herencia, en cuyo caso los rige el mismo plazo de tiempo que a los derechos patrimoniales.
La abogada argentina Delia Lipszyc indica además que los derechos morales son esenciales, porque son el mínimo de derechos exigibles en función del acto de creación de una obra, así como extrapatrimoniales, porque no es posible estimar ni calcular el valor monetario de los mismos.
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https://www.google.com.co/search?q=derechos+morales&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjp5fD8wOzOAhVF7yYKHYAiAMoQsAQINg&biw=1366&bih=667#tbm=isch&q=derechos+morales+dibujos&imgrc=G3UpaQHom7GpRM%3A 

jueves, 25 de agosto de 2016

tranversalidad del uso de informatica

Transcripción de Transversalidad en el uso de la informática.


QUÉ ES LA INFORMÁTICA?


El desarrollo de la informática, considerada como una rama de la cibernética, responde a la necesidad del hombre por eficientar los procesos de producción y en general todos aquellos procedimientos que le son, en alguna medida, útiles.
Importancia del uso de la informática
Debemos tener en cuenta que la informática en la actualidad forma parte esencial de la cotidianidad de las personas, porque con cada uno de los programas que nos ofrece, nos esta permitiendo una comunicación mucho mas avanzada que en los tiempos de nuestros antepasados, ya que nos es mas fácil comunicarnos con otros sin necesidad de trasladarnos y a tan solo según, por mas grande que fuese la distancia, la informática es un instrumento que se ha vuelto indispensable en la sociedad moderna, ya que gracias a esta se pueden realizar desde actividades simples como una tarea escolar; 
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Transversalidad en el uso de la informática 
La informática es una ciencia que estudia métodos, procesos, técnicas, con el fin de almacenar, procesar y transmitir información y datos en formato digital. La informática se ha desarrollado rápidamente a partir de la segunda mitad del siglo XX, con la aparición de tecnologías tales como el circuito integrado, Internet y el teléfono móvil.
Tambien..
hasta actividades complejas en grandes compañías, y con tan solo un clic podemos estarnos comunicando con una persona hasta el otro extremo del planeta, aunque esta puede ser una herramienta de doble filo por mal uso que se le pueda dar, esta viene a ser una herramienta que facilita la vida en la actualidad, gracias a su eficiencia y practicidad.
preguntas.
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https://prezi.com/v7eaagezwkn3/transversalidad-en-el-uso-de-la-informatica/
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¿Qué es un Objeto virtuales de Aprendizaje?

¿Qué es un Objeto de Aprendizaje?
Teniendo en cuenta que las definiciones existentes están encaminadas a suplir necesidades particulares de los organismos que las emiten y pueden llegar a ser muy ambiguas frente al valor educativo, el Ministerio de Educación Nacional, con el apoyo de expertos de varias Instituciones de Educación Superior ha acordado la siguiente definición, dentro de la cual se enmarcan las iniciativas del Ministerio en el tema:
Un objeto de aprendizaje es un conjunto de recursos digitales, autocontenible y reutilizable, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: Contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. El objeto de aprendizaje debe tener una estructura de información externa (metadatos) que facilite su almacenamiento, identificación y recuperación.








Elementos estructurales de un Objeto de Aprendizaje
La estructura de un OA ha tenido varios giros trascendentales a través del tiempo que demuestran el análisis que la comunidad académica ha realizado con respecto al tema.
Al principio, sin usar aún el término de Objeto de Aprendizaje, se habló de recursos que pudieran ser reutilizados en diferentes contextos, como documentos o imágenes, cuya estructura estaba auto-contenida en el resumen del documento, las palabras claves o simplemente el nombre.
Más adelante se evolucionó hacia la interoperabilidad, donde la estructura de un OA debía contener todos los aspectos necesarios, tanto técnicos como pedagógicos, para poder "conectar" dos o más objetos, ahí surgieron las iniciativas de descripción de objetos y lo estándares de metadatos.
Recientemente se esta volviendo a resaltar el valor pedagógico del objeto, ya sea con o sin los componentes técnicos, debido a que la discusión técnica del problema estaba ahogando el potencial de la iniciativa de objetos en el mar de los estándares y la interoperabilidad. El valor pedagógico esta presente en la disponibilidad de los siguientes componentes:
·         Objetivos: Expresan de manera explícita lo que el estudiante va a aprender.
·         Contenidos: Se refiere a los tipos de conocimiento y sus múltiples formas de representarlos, pueden ser: definiciones, explicaciones, artículos, videos, entrevistas, lecturas, opiniones, incluyendo enlaces a otros objetos, fuentes, referencias, etc.
·         Actividades de aprendizaje: Que guían al estudiante para alcanzar los objetivos propuestos.
·         Elementos de contextualización: Que permiten reutilizar el objeto en otros escenarios, como por ejemplo los textos de introducción, el tipo de licenciamiento y los créditos del objeto.
Aunque no esta contemplada en esta definición, la evaluación es una herramienta que permite verificar el aprendizaje logrado. Están en concordancia con los objetivos propuestos y por el tipo de contenido presentado.
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https://www.google.com.co/search?q=OBJETO+virtuales+DE+APRENDIZAJE?&espv=2&biw=1366&bih=667&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjZ7bS6it7OAhWERCYKHakcB1QQsAQIJw&dpr=1#imgdii=jxi6gipVwdPfHM%3A%3Bjxi6gipVwdPfHM%3A%3B1j5f-AYp7dhjNM%3A&imgrc=jxi6gipVwdPfHM%3A


miércoles, 10 de agosto de 2016

Simulador

   


                   herramientas y objetos visuales de                simulador   físico de fenómenos físicos 



fenómenos físicos :

Se les llama fenómenos físicos a aquellos cambios que se suceden en distintas sustancias y materiales, en donde dichos cambios no alteran la naturaleza, constitución o propiedades de las sustancias, es decir, cambios en los que su estructura química no se ve afectada. Este tipo de cambios que sufren las sustancias cuentan con la característica de ser reversibles, a diferencia de los cambios químicos en donde se dan trastornos irreversibles, es decir, que a diferencia de los cambios químicos que alteran la estructura del material en cuestión, en los cambios físicos se pueden realizar procesos que regresen al material a su estado anterior.
También son fenómenos físicos aquellos cambios que ocurren cuando un cuerpo se traslada de un punto a otro, tratándose entonces de fenómenos que también son reversibles como se puede ver a continuación:
Estos fenómenos se dan en la naturaleza con gran facilidad, por ejemplo el efecto de la subida y bajada de la marea, el movimiento de los planetas alrededor del sol, y la del mismo planeta alrededor de su eje, así como el cambio físico sufrido por el agua cuando esta se evapora al calentarse o se congela cambiando a hielo, entendiéndose de esto que se trata de cambios que de alguna forma se pueden revertir, como en el caso del agua en donde al calentar el hielo para volver a tener agua líquida o al enfriar el vapor para obtener lo mismo, o cuando los astros vuelven a sus posiciones tras concluir el movimiento de traslación respecto del punto de partida

EJEMPLOS DE FENOMENOS 
1. Condensación del vapor de aguaComo regla general podemos decir que todos los cambios de estado de la materia son fenómenos físicos. Ya que no va a existir ningún cambio molecular interno, sólo va a haber un reordenamiento de sus partículas.
2. Dilatación de los metales La materia se encuentran en constante movimiento, cuanto mayor es la temperatura del objeto mas rápido se mueven estas partículas y cuanto menor es la temperatura mas lento se mueven.
Cuanto mayor sea la temperatura más rápido se moverán estas partículas y por lo tanto estarán mas dispersas y alejadas las unas de las otras, esto provoca la dilatación del metal. Este proceso es reversible al bajar la temperatura.
3. Descomposición de la luzLa descomposición de la luz es un fenómeno físico ya que la luz solo se va a dispersar al pasar por un prisma de vidrio (No va a ver ningún cambio químico, al inicio y al final se va a seguir teniendo luz)
4. Aleación de metales La aleación de metales es un ejemplo de enlace metálico entre 2 o más metales; aunque dicho enlace forma una mezcla de metales, no forma compuestos nuevos con propiedades distintas, sino que dicha mezcla mantiene las propiedades de sus componentes en proporciones a la cantidad de metales que contiene en su estructura; por lo tanto es un cambio físico ya que es una mezcla, en este caso homogénea.
5. Doblar un clavo de acero Es un proceso físico, ya que las propiedades del clavo se van a mantener antes y después de doblarlas. Además con una fuerza mecánica es reversible el proceso de enderezar el clavo.
6. Hervir la leche Solo va a haber una aceleración y reordenamiento de sus partículas, los cuales van a causar el incremento de la temperatura. No hay cambios químicos ya que la leche va a seguir conservando sus propiedades químicas.
7. Rotación de la Tierra Es un proceso físico, ya que la Tierra solo va a rotar sobre su mismo eje, es un proceso cíclico de cada 24 horas aproximadamente.




SIMULADORES :

TIPOS DE SIMULACIONES

En este punto, en que ya se ha definido lo que se entiende por modelo y por simulación, se pasará a ver qué tipos generales de simulación se definen habitualmente:

Persona - Persona: Simulaciones de tipo social en las que se estudian las reacciones de personas o colectivos. Por ejemplo: entrenamiento de entrevistas de trabajo. Se sitúa a dos personas en los papeles de entrevistador y entrevistado y después de actuar durante un período de tiempo, se intercambian los papeles para poder entender los procesos inversos.

De Sistema: Simulaciones donde se reproduce físicamente un sistema físico, químico, biológico, etc., bajo unas condiciones controladas. Por ejemplo, una reacción química de la naturaleza controlada en situación de laboratorio.

Persona - Ordenador: Simulaciones donde la persona responde a unas cuestiones planteadas por el ordenador. Por ejemplo, entrenamiento mediante juegos de estrategia financiera, simuladores de vuelo, etc.

Por Ordenador: No requieren interacción. A partir de una entrada, un programa (conjunto de reglas de decisión) la transforma obteniendo una salida. Usualmente responden a sistemas estocásticos, es decir, basados en probabilidad.




Cada uno de los 110 programas interactivos tiene unos objetivos concretos y un diseño totalmente diferente. Por tanto, es difícil clasificarlos en distintas categorías. Se han simulado numerosos fenómenos físicos, experiencias de laboratorio y se han creado los denominados problemas-juego.
La simulación de experiencias de laboratorio, se pueden dividir en dos categorías, aquellas que se pueden llevar a cabo en el laboratorio escolar, pero no tienen la intención de sustituir a las experiencias reales, sino de servir de preparación a las mismas. Como ejemplo podemos poner, el estudio de los movimientos rectilíneos, el calibre, la medida de la viscosidad de un fluido por el método de Stokes.
Ahora bien, la simulación de experiencias de laboratorio es un buen recurso didáctico cuando aquellas son inaccesibles al laboratorio escolar, bien por ser costosas, peligrosas o difíciles de montar. Por ejemplo, algunos applets simulan aparatos como el espectrómetro de masas o los aceleradores de partículas.


http://10ejemplos.com/10-ejemplos-de-fenomenos-fisicos

http://www.fullquimica.com/2014/02/los-fenomenos-fisicos-explicados.html



Problemas Ambientales En Colombia

Problemas Ambientales En Colombia En el año 2014, según el altas global de justicia ambiental, Colombia figuro como el país , con mayore...